La dyslexie
La dyslexie est définie comme un retard d’au moins 18 mois dans l’apprentissage de la lecture.
Mais il ne faut pas attendre 18 mois d’échecs pour réagir.
Dès les premières semaines de l'apprentissage de la lecture il faut vérifier que l'enfant reconnaît
des lettres et arrive à les assembler pour déchiffrer des syllabes.
Dès les premières semaines, il faut vérifier les acquis de l’enfant de CP
( Intervention de Nicole Séméria à la 2ème rencontre scientifique internationale sur les Dysphasies, Dyslexies et Troubles de l’apprentissage du langage oral et écrit en 2001 à Chartres : Être vigilant et réactif dès le début du CP).
L’enfant dyslexique est conscient de son déphasage avec les autres et il en souffre.
Cela peut entraîner de l’agitation, de la rêverie, un dégoût des apprentissages
ou un épisode dépressif.
La dyslexie peut prendre de multiples formes (pas forcément ou exclusivement l’inversion des lettres) ;
elle est caractérisée par le fait que l’enfant n’arrive pas à déchiffrer correctement les mots et les textes. L'entourage pense parfois que l'enfant déchiffre bien mais ne comprend pas ce qu'il lit. Il est quand même prudent de vérifier la qualité du déchiffrage.
Contrairement à certaines difficultés d’apprentissage subies par des enfants éprouvant des difficultés plus généralisées,
elle touche des enfants n’ayant à l’origine aucune difficulté par ailleurs.
Elle est diagnostiquée par une équipe hospitalière spécialisée.
En effet, elle aurait une cause cérébrale organique ou fonctionnelle.
Il y a d’autres troubles : dyspraxie : difficulté gestuelle
dysphasie : difficulté à produire de la parole
dyscalculie : difficulté liée à l’arithmétique
dysorthographie : incapacité à orthographier correctement
qu’il ne faut pas amalgamer à la dyslexie. Ils peuvent s’y ajouter.
Des troubles d’apprentissage de la lecture peuvent être liés à la méthode d'enseignement employée
Michel Habib lui-même, neuropsychologue connu, indique dans son ouvrage « Le cerveau singulier » que
- des enfants non dyslexiques n’arrivent pas à apprendre à lire avec certaines méthodes,
des enfants dyslexiques y parviennent avec d’autres. -
Ce sont les méthodes syllabiques – synthétiques (le b/a…ba)
qui permettent à ces enfants
d’apprendre à lire malgré leur dyslexie
